МОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ

Успішний мовний розвиток дитини безпосередньо залежить від його найближчого оточення 👨‍👩‍👧‍👦.

Дуже важливо на ранніх стадіях онтогенезу створювати сприятливе мовленнєве середовище! Розберемося, що ж таке «мовне середовище» і як його створювати?

МОВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ - це організоване предметне оточення, яке впливає на розвиток усіх сторін мови дитини. Її основне завдання – стимулювати малюка говорити часто та багато. Вона сприяє уточненню, розширенню, конкретизації та активізації мовних уявлень.

Як створити умови для мовного середовища в сім'ї?

💟Постійно спілкуємося з дитиною у повсякденному житті: промовляємо всі режимні моменти, коментуємо всі дії (умивання, годування, одягання), а також різні побутові ситуації (накриваємо на стіл, прибираємо іграшки).

💟Проводимо спеціальні ігри та вправи. Найчастіше вони елементарні, короткі за часом, але щоденні. Наприклад: розглядаємо картинки, називаємо слова, приділяємо увагу артикуляції, все промовляємо чітко, не поспішаючи; підбираємо ігри для розвитку тонких рухів пальців рук.

💟Читаємо казки, вірші. Матеріал повинен відповідати віку та інтересам малюка, читання має стати традиційним.

💟Не забуваємо про правильний звуковий фон, який розвиває слухове сприйняття: слухаємо класичну музику, дитячі пісні, граємо на музичних інструментах.

Від того, які умови створить сім'я, багато в чому залежатиме правильність та різноманітність мови дитини.

 Тема: "ЗИМА. Ознаки, явища".

Іменники: зима, холод, вітер, сніг, сніжинка, снігопад, сніговик, лід, бурулька, хуртовина, завірюха, холод, візерунок, мороз, іній.

Прикметники: холодний, морозний, сніжний, блискучий, хрусткий, розсипчастий, липкий, мокрий, білий, чистий, пухнастий, візерунковий, тріскучий, міцний, прозорий, крижаний, легкий, зимовий, іскристий, жорсткий.

Дієслова: прийшла, йде, падає, крутиться, завмирає, покриває, засинає, мете, замерзає, виє, шумить, капає, блищить, малює, летить, тане, випадає, в'ється.

- Дидактична гра: «Який? Які? Яка?

Підбір прикметників до іменників: Зима (яка?) холодна, морозна, сніжна, довга, затяжна і т.п.

- Дидактична гра: «Назви ласкаво». Утворення зменшувально-пестливої ​​форми іменників:

Сніг - сніжок. Зима – зимонька. Мороз – морозець. Сніговик – сніговичок тощо.

- Дидактична гра «Один-багато». Утворення множини іменників у родовому відмінку:

Сніг – (багато) снігу. Сніговик – (багато) сніговиків. Сніжинка - (багато) сніжинок і т.п.

 Тема: «Хто як до зими готується?»

Дидактична гра «Назви ласкаво» (словотвір): горобець - горобчик; білка - ..., заєць - ..., ведмідь - ....

Дидактична гра «Порахуй тваринку, пташку» (закріплення узгодження числівників з іменниками). Один горобець, два …, п’ять горобців. Перша білка, друга білка, ... п’ята.

 ТЕМА ТИЖНЯ: ПТАХИ

Дидактична гра один - багато.

Сова - сови, горобець - горобці, ворона - ворони, ластівка - ластівки і т.п.

Скласти описову розповідь про будь - яку пташку за таким планом: - Хто це?; - Якого кольору?; - Назвати частини тіла ?; - Чим харчується? - Де живе?

ТЕМА ТИЖНЯ: «КОМАХИ»

 

Розвиваємо дієслівний словник дитини!

Що роблять комахи? Літають, порхають, повзають, стрибають, смокчуть, кусають, жалять, збирають, п'ють, дзижчать, дзвенять, гудуть, набридають, шкодять, допомагають, перелітають, ховаються, засипають, прокидаються, вилазять, трудяться, переносять.

Формуємо уміння утворювати присвійні прикметники!

Чиї лапки, чия голова? У мурашки мурашині лапки, мурашина голова.

У бджоли - ......... лапки, ...... .. голова.

У комара - ...... .. лапки, ......... голова.

У таргана - ...... лапки, ...... .. голова.

У павука - ...... лапки, ....... голова.

У бабки - ...... лапки, ....... голова.

Вживання іменників у родовому відмінку множини!

Одна муха - багато мух.

Один комар - багато ......

Один павук - багато .....

Одна бджола - багато ..... і т.п.

Як вимовляти звук [С] у нормі

 Звук [с] - приголосний, глухий, твердий. Парний йому по твердості-м'якості - звук [c '] ( "сь"). Парний по дзвінкості-глухісті - звук [з].

При проголошенні звуку [с] органи арітікуляціі займають таке положення:

• - губи злегка розтягнуті в усмішці, так що оголюються верхні і нижні різці;

• - зуби зближені, утворюючи щілину 1-2 мм;

• - кінчик язика широкий, знаходиться в нижній частині нижніх передніх зубів;

• - бічні краї язика підняті і щільно змикаються з верхніми боковими зубами;

• - спинка язика в своїй передній частині утворює вузьку щілину з верхніми альвеолами для виходу струменя повітря;

• - повітряний струмінь сильно, проходить посередині язика і при тому, що піднесення тильної сторони долоні до рота відчувається як холодний;

• - м'яке піднебіння щільно притиснуті до задньої стінки глотки, не даючи повітрю йти в ніс;

• - голосові зв'язки розімкнуті, не утворюють голос.

Увага! Будь-яке відхилення від даної артикуляції, що не приводить до спотворення звуку на слух, вважається варіантом норми.

ТЕМА ТИЖНЯ: «ВЕСНА. ОЗНАКИ ВЕСНИ».

 

Іменники: весна, березень, квітень, травень, сніг, бурульки, проталини, сонце, струмки, паводок, калюжі, волога, посіви, посадки, пробудження, пролісок, відлига.

Прикметники: холодні, дзюркотливі, дзвінкі, балакучі, буйні, галасливі, багатоводні, весняне, променисте, тепле, яскраве, привітне, червоне, вологий, березнева, весняні води, блакитне, чисте, ясне, пташине, прохолодні, сонячний, пухкий, суворий .

Дієслова: настала, просувається, прилетіли, вилетіли, кружляють, в'ються, клопочуть, в'ють, дзюрчать, біжать, дзвенять, затоплює, рушив, співають, пробиваються, тане, світить, гріє, пригріває, капає, тече, дихається, пахне, прокидається.

Підберіть предмети до явищ:

Прийшла - весна, пливуть - ...,  дме - ...,  біжать - ... і т.п.

Підберіть дії до предметів:

Сонце - гріє, світить. Хмари, проліски, калюжі і т.п.

Підберіть ознаки:

Земля - ​​чорна, холодна, мерзла ....  Сонце - .... Птахи - ... і т.п.

Підберіть слово за ознаками:

Чистий, швидкий, дзвінкий - струмок. Яскраве, променисте, тепле - ....